当今的教育，只教不育，或只教少育，更甚者不教不育！

“把学生当做机器来对待，”看到这句话，大家都会说：哪能这么干呢？但是现实生活中，我们却一直在这样做，而且已经习以为常。

↣让孩子考高分，争第一！而忽略人格的培养；只注重孩子技能的高低，而忽略德行的渗透；只知道给学生制定标准，却不懂得因材施教，激发每个孩子的个性和创造性……

“师者，

传道，授业，解惑……”

为什么“传道”在最先？

道即道德，何为道？“人法地，地法天，天法道，道法自然。”道是指自然法则、自然规律。德，德行，德在行前，出行之前要先有德。《周易》：“天行健，君子以自强不息。“……地势坤，君子以厚德载物。”德是做人的法则和标准，是在社会上行走的规律。

“传道”之后，才有“授业”，教技能和本事（没有了“传道”的“授业”，已经失去了教育的意义）。然后还要“解惑”，解谁的“惑”？学生之“惑”~（现在的教育里面，学生没有惑，因为只有一个标准答案……）。

“师”在哪里……？

——梵行者2018.5.4

【活在当下】 

现如今，我们这颗躁动的心不是在怀念过去，就是在展望未来。好不容易停留在当下，却又以工作、消遣、饭局等等一系列“忙”为借口而挤占。 

忙，即心亡。倘若从未面对过自己的孤独寂寞、烦烦恼恼，就意味着从没有真正的活过，更何谈活在当下。 

——梵行者2017.04.16.凌晨