做为三个孩子的母亲，孩子不能回归课堂的日子于我于他们都是难言之疼。喜欢踢足球喜欢出去疯的孩子莫名其妙地被关在家里两个多月，许久不能自由的呼吸新鲜的空气，孩子们烦闷不满。长期的封闭带来的他们情绪上的不平稳是我必须面对的。而我，不得不面对每天他们的网课和作业，饮食，以及安排各种丰富的事情来充实他们的业余时间。我和他们的父亲自己只能每天通宵达旦地工作才能把这个家的平衡维持住。 

 在美国的好友也面临了同样的困难，孩子们也休学了，她每天也要带三个孩子。隔着视频电话，我们让孩子们互动聊天讲故事，以丰富他们的生活。

美国伊沙贝拉姐姐为我儿子演奏小提琴

就在孩子们视频互动的此刻，我正在看从蒲公英行动负责人谢丽芳老师那里分享的来自边远地区的一大批孩子们抗战疫情的画作。他们分别来自于新疆、陕西，西藏、云南……等地。

在中外孩子视频交流的背景下，看到这么多来自边远地区的天真的孩子们的作品，我有一种强烈的感觉，此刻，全天下的孩子们，无论城市、农村，无论美国、意大利，还是中国，无论文化语言多大的差异，他们的心灵状态是何等的相似。对他们幼小的心灵而言，平生第一次遇到这么大的世界大事，这么严重影响到他们的生活、学习，影响到他的父母的工作生活，甚至严重颠覆他们家庭生活品质的大事。他们有内心的不安，隐隐的恐惧，他们苦闷、焦虑，却还像莫名其妙被人欺负了一样找不到生气的理由。纤细的心灵中还会带来什么样的影响我们可能都无法预估。

 在相似的背后，不同家庭不同经济情况不同教育背景的孩子面对生活给他们的待遇又有多大的不同。我的孩子，美国朋友的孩子，我们做为父母还算有充裕的时间可以陪伴他们共度难关，可以及时疏导他们内心的困惑，可以引导他们来反思生命，引导他们理解在我们都安全的躲避在家中的时候，一大批医护人员置自己的生命于危险之中，去抢救同胞的生命。去理解什么是有责任，有担当。

所喜的是，看到这些贫困地区的孩子的抗疫情作品，我觉得他们没有被遗忘。他们的笔迹尽管稚嫩拙朴，却被图像扑捉到了他们生命的热烈。他们有的绘画材料都是紧缺的，废纸盒上也不影响孩子们的内心的表达。他们跟我们身边的孩子，跟我们所有大人何其相似。他们也在如此密切地关注着疫情，他们痛恨病毒，把病毒当作他们心中的大怪兽，他们渴望超人与奥特曼来帮他们打败讨厌的怪兽。他们在作品中向往自由，渴望奔跑，这是同为生命的个体自发的状态，这是艺术本身就潜伏在每一个生命体之中的自然流露。这一批作品不仅仅是他们生命跳跃的音符，更是一批记录他们的生命正在经历着的世界大事件的留下的痕迹。这是未来我们回顾历史的重要碎片。

同时我也欣喜地看到了许多在歌颂医护人员的作品。你可能会觉得孩子们其实还不懂什么，这是老师们在引导他们这样表达。这正是美育的价值之所在，这就是美育的力量。 所幸我们有这么一大批蒲公行动课题组的老师们在关爱这些孩子们。让他们通过绘画形式抒发内心的情绪，安抚他们内在的恐惧和不安，通过情境教育，引导他们来建立许多大人都未必具有的大爱精神。通过这样的情境教育的机会告诉他们，深处地球村的我们应该手拉手同度难关，告知他们有一大帮有责任有担当的叔叔阿姨们站了出来保护我们，他们才是真正的"奥特曼打怪兽"。希望他们懂得这个世界是我们所有人，所有生物共同拥有的家园。 

从作品里，我感觉到孩子们已经模模糊糊理解了一些事情。也还有更多的困惑与不安。我们有耐心等待美育的后续力量。美育是潜移默化，是春风化雨，是播种希望的种子，好好呵护他们，必将生根发芽。

       白公子